追寻点亮心灵的那束光

原标题：追寻点亮心灵的那束光 ① ② ③ “当来自西藏边防一线的5名官兵突然出现在讲台上时，我的心一下子亮了！” 这仿佛是一场时空穿越——屏幕里那群驻守在喀喇昆仑的卫士走到了研究生学员张津威的面前。他竖起耳朵，紧盯讲台，边防官兵的一问一答，一举一动仿佛一束光，照进了他的心里。 这是陆军工程大学研究生院开展优秀政治教员比武活动的一个场景。在近2个月里，该院数10名干部围绕14个选题，通过“人人一堂精品课”活动海选，呈现出一堂堂有鲜活质感的教育课。 令人惊喜的是，这一堂堂生动的教育课上，“大家眼神清亮”，这是研究生学员导演胥婉璐想要的感觉。但她的愿望不止于此，她想追寻更多点亮心灵的光。 创新形式 “如果把军校比喻成一座矿藏，本科是浅井开采，硕士是中井开采，博士是深井开采，那么教育就是矿工头上照亮前路的那束光” “看，我脸上又长了几颗痘，加上这黑眼圈，像不像大熊猫。”彩排休息之余，学员胥婉璐笑着对战友们说。可排练一旦开始，她就像换了一个人，从活动编排、主持文本，到话筒音量大小、颁奖形式，事无巨细，她都考虑周到。 记者见到胥婉璐时，她正在紧张筹备优秀政治教员比武的终极PK环节。在她心中，这是一场“教育盛宴”。 “不就是上一堂教育课吗？”面对战友们的嘀咕声，胥婉璐陷入沉思——宽大的迷彩大衣里似乎随时能跳出一个“有趣的灵魂”。 她想求变。 “如果把军校比喻成一座矿藏，本科是浅井开采，硕士是中井开采，博士是深井开采，那么教育就是矿工头上照亮前路的那束光。”胥婉璐说。 为了寻找这束光，胥婉璐和战友们决定“干一场不一样的”。创新形式，除课堂讲授外，类似《央视主持人大赛》的看视频即兴授课、类似《开学第一课》的主题演讲、类似《中国好声音》的导师制等通通融入其中。 为了寻找这束光，对于评委的选择，他们百般思量。基层部队优秀政治教员是首选，北京大学毕业的国际关系专业副教授纳入其中，他们还跨界聘请我军信号处理与通信领域资深教授作为评委。“教育课就像一道菜，味道如何，需要不同领域的专家来评判。”胥婉璐说。 为了寻找这束光，他们在竞赛环节设置、即兴授课内容选择上也是绞尽脑汁。从时下热映电影《长津湖》到神舟飞天，从冬奥会到抗疫一线，更有军人爱情等选题，让研究生学员感受教育的温度与锐度。 从“人人一课”到“精英角逐”，这段时间里，胥婉璐脑海里时常回荡着一句话：教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。她期待这次教育活动能达到三层效果——听进去、能相信、受启迪。 “我当过很多次评委，但参加这样的活动是头一次。”接到邀请电话时，陆军工程大学教授张雄伟最初还以为是请他去做学术答辩的评委。 作为我军信号处理与通信领域的专家，张雄伟主持多个军队重大科技攻关项目，说起这次活动，张教授很激动：“从某种意义上来说，在这场活动中我更像个学员。” 交融情感 “或许正是教育中这种真性情的流露，才让学员们感受到教育的鲜活质感，收获感动和思考，汲取奋进的力量，从而点亮他们心中的那束光” 在即兴授课环节，4名晋级选手从6个视频题中随机抽取一个选题进行比赛。选手李锴抽取的视频题是抗日英烈赵一曼的故事，他的授课主题是《你的名字，看见山河》。 “如果别人的名字出现在你的身份证上，你的第一反应是什么？” 当被问及这个问题时，学员们的第一反应有点儿懵。有的说：“是不是重名？”也有机灵的学员猜到：“是不是以某个人命名的街道之类？” 但李锴的追问让大家陷入思考：“是什么样的人，街道、村庄会以他的名字命名？我们这堂课讲述的就是‘一曼’这个名字背后的故事。” 台上，李锴的讲述随着现场背景音乐缓缓流淌；台下，学员们有的紧皱眉头，有的托着腮帮，有的抿着嘴，似乎在思考些什么。 实际上，这就是军校研究生思想政治教育内容中的“理想信念教育”，而李锴和导演团队所表达的方式是当下流行的“情景式”“沉浸式”教育。 “故事讲述很吸引人，但联系军校学员比较生硬，这种拓展可以更宽广一些。”陆军工程大学政治工作系副教授王晶说，“如果是我讲，我对‘你的名字，看见山河’的理解会加上两层意义：你的骨血融入山河，你的精神照耀山河。” 听完这堂课，即将毕业的博士研究生学员陈晓特意重温实验数据记录本，曲线图上每一个波峰波谷背后，都让他回忆起硕博5年来难忘的研究岁月。 这些年，陈晓奔赴祖国许多岛屿，尝试用不同的水处理工艺，检测记录水中的生物和化学指标。“我们做过无数次实验，但脑海里一直在思考一个问题，我们为什么而研？这堂课让我更加深刻地思考，军校研究生肩扛的使命和责任是什么。” “我就是想让战友们找到这种感觉！”胥婉璐说，“或许正是教育中这种真性情的流露，才让学员们感受到教育的鲜活质感，收获感动和思考，汲取奋进的力量，从而点亮他们心中的那束光。” 升华理念 “心有所信，方能行远，研究生教育更多的是突出审辩式、建构性和创新性，要相信他们在自我沉淀中能成为一束光” 终极PK，3名选手以3分钟主题演讲形式阐述对教育的理解，一个个在实践中总结出来的教育感悟给人启迪与思考。 “5380，当你看到这个数字时会想到什么？这是新疆军区神仙湾哨所的海拔，也是研究生毕业学员罗棕木坚守的雪山阵地。”教育课上，随着高原、雪山、哨所等视频画面逐步切换，2020级毕业学员罗棕木的故事一点点流淌出来。 罗棕木，神仙湾哨所排长，陆军工程大学2020届建筑与土木工程专业优秀硕士毕业学员，常年工作在海拔4000米以上的高原。 “我曾发现一个有趣的变化，毕业前夕，罗棕木的微信签名叫鲲之大，现在只是一个简简单单的‘木’字。我问他为什么会有这样的变化？他说，与变成鲲鹏相比，我更想成为扎根高原的一棵树。”一位授课人说。 “如果说搬运道理与播种梦想两者的不同在于是否内化于心、外化于行，教育就是想让学员成为照亮他人、成就自己的‘那束光’。”研究生队教导员刘臣说。 “本科教育突出‘本’字，研究生教育则突出‘研’字。”张雄伟说，“心有所信，方能行远，研究生教育更多的是突出审辩式、建构性和创新性，要相信他们在自我沉淀中能成为一束光。” 国防科技大学国际关系学院副教授张国军认为，这样的创新比武活动诠释了教育的感召力，而这种感召力，更多是在引导学员在受教育后内化为心灵成长的力量。 比武活动的实录在大学微信公众号发布后，好多兄弟单位的干部骨干激动地问：“能否把活动资料共享？我们研究学习借鉴一下。” 这些天，网友们关于教育的讨论更引人思考—— “好的教育更多的是一种成长式的教育，以一种平等的姿态去相互教育。” “教育应该是思想的冲击，灵魂的碰撞，头脑的风暴，更重要的是解决实际问题。” “教育要走出抄提纲的怪圈，它不是加减法，应因时而变，因势而为。” “想要打动别人，首先打动自己。” …… “我们导演团队十分开心，没想到一次教育活动能引发大家如此共鸣，看来探索创新之路还要继续。”胥婉璐说。 最早在海选中担当“教育帮帮团”的5名来自西藏边防的新学员们成了学员中的“明星人物”，仿佛一束来自高原的光。 这束光，也在不断发现、不断点亮、不断成长…… 参与者说 寻找光 点亮光 成为光 ■朱桁冈 “你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”深夜，我一遍遍观看这次比武活动的视频，脑海里猛地浮现出诗人卞之琳的诗句。 什么是好的教育？我一直在思考，也一直在探索。有人说，世界上最难的事是把自己的思想装进别人的脑袋。其实换位思考一下，为什么非要去“装”呢？与其“硬装”不如分享，在分享中感受梦想花蕊的绽放、触摸晶莹汗水的剔透，品尝人间烟火的氤氲，体悟军校青春的坚韧。 就像这次比武活动，犹如“搭房子”，从骨架到方案，从选题到衔接，从选手到技术呈现，每一个环节都要组织者和参与者如燕子垒窝般一点点去琢磨、去实现。 其实，准备中途也有人对我说，一场教育比武有必要这么花心思吗？大家关心的是谁得第几名，其他的每年不都一样？ 然而，我不这么想，名次只是一个结果，教育应该有它该有的样子。 你是教育者，受教育者也在影响着你。我想让教育时而流淌成山泉，潺潺，浸润心田；时而如江河，涛涛，激荡人心。更重要的是，要点亮受教育者心中的那束光。 教育应该是寻找光、点亮光、成为光的过程。 说实话，赛后复盘，也有遗憾。身为活动的导演之一，其实很自豪，让梦想的阳光照进了现实；身为选手，因为准备不够充分，有很多不尽如人意之处。但是换一种角度想，或许正是这种在敢于尝试中的遗憾，更能让人寻找到前进的方向。 前行还在继续，光芒就在不远处。 图①：侃侃而谈的参赛选手。图②：国防科技大学国际关系学院副教授、评委张国军（左）点评参赛选手。图③：为获奖选手颁奖。 吴承杰、王鸿飞、蒋蔚蔚摄（■周兴旺 谭宗胤 本报特约记者 朱桁冈）