【編輯觀點】體育圈的學長學弟制：傳承還是霸凌？Threads 爭議引發制度辯論

近來在 Threads 上掀起的「學長學弟制」爭議，再次把台灣校園與體育圈長年存在的傳統文化推上檯面。從大學體育系新生在群組遭到學長姐嚴厲指令，到高中社團「低閉」儀式被批如同審問，社群輿論幾乎一面倒批評這是一種「霸凌制度」。然而，對於不少曾經在體育環境中成長的選手來說，學長學弟制卻又是日常的一部分，甚至被視為「必經的磨練」。

究竟這套制度是傳承，還是壓迫？當社群世代不再願意妥協於權威，體育教育又該如何回應？

THREADS爆出國北教大體育系學長學弟制爭議 圖｜ THREADS

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社群爆料引爆的爭議

今年 8 月，國立台北教育大學體育系一名新生在 Threads 曝光群組對話，內容顯示學長姐要求學弟妹「看完公告後必須在五分鐘內以特定表情符號回覆」，甚至當有同學按錯符號時，立刻遭到嗆聲：「哪個字聽不懂？」「給我五分鐘內出來解釋。」語氣中帶有強烈的命令與羞辱意味。

這段對話很快被轉傳，引起大批網友撻伐。有網友直言：「這不是傳承，這就是赤裸裸的霸凌。」也有人感慨：「難怪越來越多年輕人不想參加校隊或社團，因為學長學弟制變成壓力來源。」

其實早在去年底，某高中手語社的「低閉」傳統就曾引發爭議。影片中，學弟妹被要求低頭閉眼聽訓，現場氣氛壓迫得近乎「審問」。社群輿論再次群起抨擊，認為所謂傳承淪為權力的濫用。

THREADS爆出國北教大體育系學長學弟制爭議 圖｜ THREADS

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體育圈的特殊情境

學長學弟制並非體育圈獨有，許多社團、科系甚至軍中都存在類似文化。但在體育圈，這套制度往往更根深蒂固，原因在於：

1. 長時間相處：運動員需要日復一日的訓練，隊伍就像第二個家，學長姐與學弟妹的關係更緊密。
2. 紀律需求：比賽講求團隊合作，教練與學長姐常強調「服從」才能換來整齊劃一。
3. 上下關係：新生幾乎一定得幫忙準備器材、打水、整理場地，否則容易被貼上「不懂規矩」的標籤。

這些安排的初衷，或許是為了磨練責任感與團隊精神，但當過程缺乏界線時，就容易變質成權力壓迫。特別是在「上場機會掌握在學長姐或教練手裡」的情況下，學弟妹往往不敢拒絕，即便心裡不舒服，也只能隱忍。

圖｜梗圖倉庫 張文傑

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J 編親身體驗：從「互相支持」到「上下壓迫」

對 J 編來說，學長學弟制並不是抽象的名詞，而是一路參與不同運動項目時的真實體驗。

J 編從小就在體育環境裡長大。幼稚園開始學習競速滑輪，很幸運遇到啟蒙教練楊寶棟老師。楊老師一直灌輸我們一個觀念：年紀大的要照顧年紀小的，場上靠實力，場下大家平等，雜事大家一起做。 在那樣的氛圍裡，我從不覺得學長學弟制是壓迫，反而是一種互相支持。

到了高中，J 編加入田徑隊，氣氛同樣單純。學長們從來不擺架子。老實說，J 編可能還有點「受虐屬性」，越是加課表、加強度，越練越開心。後來自己帶學弟，也不大會去指使誰做什麼事，因為能有人願意陪我一起訓練，我就覺得很滿足了。

真正感受到「壓迫式學長學弟制」，是上了大學加入排球隊之後。那時候場景完全不同：

• 學弟永遠要負責撿球、布置場地、拖地。
• 練球時學長姍姍來遲，卻能直接上場。
• 組間休息時，學長坐著休息，學弟連練習機會都沒有。
• 比賽或練習時，都是學弟扛著器材，但上場打 PLAY 的總是學長先。

這樣的落差，讓我第一次真切感受到——「學長學弟制」原來可以是截然不同的兩種面貌：一種是互助，另一種則是壓迫。

網友PO出學長傳的「系隊規則」截圖。（圖／翻攝自PTT） 

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社群反應：世代斷層的體現

這次的討論之所以激烈，某種程度上反映了世代價值觀的差異。

• 年輕世代（Z 世代）：他們成長於強調「平等」與「自我尊重」的社會氛圍，對「只因為我是學長所以你要聽話」的邏輯毫無耐性。在 Threads、Dcard 等平台，可以看到大量留言質疑：「為什麼要為了傳統犧牲尊嚴？」
• 舊世代：許多教練與學長姐仍強調：「我們以前也是這樣過來的。」他們認為紀律是團隊不可或缺的一環，沒有上下關係，隊伍會變得鬆散。

於是，學長學弟制成為一個世代鴻溝的焦點。對於老一輩，這是秩序；對年輕人，這是霸凌。

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教育制度的反思

要理解體育圈為什麼特別容易陷入學長學弟制的糾葛，就不得不提台灣的體育班制度。

• 過早的半職業化：許多學生國中、高中就進入體育班，長時間浸淫在封閉的團隊文化中，權威文化自然更強烈。
• 學校的縱容：對於所謂的「傳統文化」，學校往往睜一隻眼閉一隻眼，直到事件鬧大才出手處理。
• 缺乏權益保障：不像美國 NCAA 強調運動員除了要守規矩，也享有明確的權益保障（例如不能被強迫做私事），台灣在這方面相對薄弱。

放眼國際，日本、韓國同樣有濃厚的學長學弟文化，但這也讓兩國長期爆出體罰、霸凌與心理創傷案例。近年來，許多日本高校已嘗試用「導師制」取代「權威式管理」，但改革仍舉步維艱。

這些例子提醒我們：如果台灣不及早檢討，體育圈可能持續在「傳承與壓迫」之間擺盪。

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如何讓傳承不變成壓迫？

要讓學長學弟制回歸初衷，避免成為權力遊戲，可以從以下幾點著手：

1. 制度透明化
   學弟妹該做的事應有明確規範，而不是依賴「學長姐口耳相傳」的潛規則。
2. 角色轉型
   學長姐應該是 mentor（導師、陪伴者），幫助學弟妹適應環境，而不是監督者或處罰者。
3. 教育改革
   體育班與大學體育系應該把「尊重與自主」納入教育理念，提醒選手「紀律」不是等於「服從權威」。
4. 校方責任
   校園應設置專責管道，當學生感受到壓迫時能尋求幫助，而不是只能忍耐或等待事件爆發。

學長學弟互相扶持的情況下 能夠讓運動表現更好 攝影｜Barry

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結語：傳承的本質

體育最迷人的地方，在於它能讓人學會自律、合作與堅持，而不是恐懼與壓抑。學長學弟制的初衷或許是傳承，但若形式已經凌駕於尊重之上，那它就失去了存在的價值。

傳承應該是用經驗帶領後輩，讓他們走得更穩、更遠，而不是用壓力與羞辱來「複製痛苦」。如果一套制度能讓學弟妹因為有人帶而更愛運動，那它值得被保留；但如果它只會讓年輕人心生畏懼，甚至想逃離，那就該徹底檢討。

當 Threads 上的年輕世代集體說出「我們不要再忍了」，或許就是一個契機，提醒整個體育教育：傳承不該建立在壓迫上，真正值得留下的，是尊重與支持。

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責任編輯：Barry

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